大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于鐘美美哭訴父親家暴 的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹鐘美美哭訴父親家暴 的解答，讓我們一起看看吧。

1. 鐘美美這是什么問題，教育問題嗎？
2. “鐘美美”模仿老師，你認為他是在丑化，還是只是一種藝術(shù)創(chuàng)造？
3. “鐘美美”事件有網(wǎng)友說要提倡尊師重教而不是調(diào)侃老師你怎么看？

鐘美美這是什么問題，教育問題嗎？

不，是社會問題。

現(xiàn)在是一個人人爭當網(wǎng)紅的時代。

只要能紅，有的人圍著灶臺做大餐，有的人上山下河找題材，有的人深更半夜睡墳地。

鐘美美就是這個時代大潮的一個早產(chǎn)兒，幸運兒。

他的年紀，本來應(yīng)該在學(xué)校好好讀書，享受歡樂。

沒想到，通過幾個短短的視頻，一夜爆紅線上線下，大江南北。

于是有贊賞，有欽羨，有非議。

這一切都很正常。

網(wǎng)絡(luò)本來就是公開的，世界本來就是透明的。

為成年人敞開的空間，只要沒有法律禁止，就沒有理由不對孩子開放。

成年人可以成為網(wǎng)紅，孩子為什么不能。

只是家長、學(xué)校要真正負起教育的責任，注意引導(dǎo)，不要癡迷。

畢竟他現(xiàn)在的主要任務(wù)不是錄視頻，而是學(xué)習。

也希望鐘美美能夠快樂成長，在一個更包容、更和諧的社會大環(huán)境中明確方向，找回自己。

其實，是孩子的無厘頭而已，本是小事一樁。但是被放在成年人的圈子里，焦點放大了，似乎成了問題。這些模仿也就如小時候調(diào)皮孩子，模仿班主任，常講的一句話，“走，到我辦公室去!"等之類的言行。

不，是社會問題。

現(xiàn)在是一個人人爭當網(wǎng)紅的時代。

只要能紅，有的人圍著灶臺做大餐，有的人上山下河找題材，有的人深更半夜睡墳地。

鐘美美就是這個時代大潮的一個早產(chǎn)兒，幸運兒。

他的年紀，本來應(yīng)該在學(xué)校好好讀書，享受歡樂。

沒想到，通過幾個短短的視頻，一夜爆紅線上線下，大江南北。

于是有贊賞，有欽羨，有非議。

這一切都很正常。

網(wǎng)絡(luò)本來就是公開的，世界本來就是透明的。

為成年人敞開的空間，只要沒有法律禁止，就沒有理由不對孩子開放。

成年人可以成為網(wǎng)紅，孩子為什么不能。

只是家長、學(xué)校要真正負起教育的責任，注意引導(dǎo)，不要癡迷。

畢竟他現(xiàn)在的主要任務(wù)不是錄視頻，而是學(xué)習。

也希望鐘美美能夠快樂成長，在一個更包容、更和諧的社會大環(huán)境中明確方向，找回自己。

謝謝你的提問 歡迎關(guān)注我！

首先這個問題不能一概而論。一個人有問題往往都是綜合因素作用的結(jié)果，不是一個單方面的問題。

其次，鐘美美問題，與孩子自身好玩，好模仿的性格有一定關(guān)系，孩子畢竟是孩子，不要用成人的眼光去功利的看待。

網(wǎng)絡(luò)問題，如今我們不就進入了自媒體時代，各種自媒體平臺紛紛出現(xiàn)，從簡單的生活瑣事到又專業(yè)公司包裝的網(wǎng)紅，一個13歲的孩子要玩點兒新奇的東西，肯定從身邊事入手，那不就是他天天看見的老師和家長嗎？

“鐘美美”模仿老師，你認為他是在丑化，還是只是一種藝術(shù)創(chuàng)造？

是一種藝術(shù)創(chuàng)造

她的視頻就像是冷軍的一幅畫，

有很強超現(xiàn)實主義寫真的味道。

同時又有很強的諷刺的味道。

先說作品的諷刺意味，高明的諷刺直抵人心。說實話，我好像很久沒見過這么好的諷刺意味的藝術(shù)作品了。沒見過有哪一幅好的繪畫或者音樂作品攜帶高超諷刺的味道。這似乎讓我想起了《我不是藥神》這部電影的風格。

鐘美美視頻諷刺的高明之處在于不露痕跡。一般像話劇，小品的諷刺表達都很直接，直奔嘲諷的主題。而鐘美美的作品毫無嘲諷的有行痕跡。讓觀眾自己去思考作品的深意，而這一點幾乎是最高明藝術(shù)品才有的品質(zhì)。

另外說說可貴的爭議性。

先不論老師的美與丑，僅僅高度還原老師在課堂上的狀態(tài)本身就是很值得推崇和贊賞的事兒，這本身就是一種藝術(shù)創(chuàng)造。

如果鐘美美模仿了一個特別和藹可親的老師形象，非常高度的還原，惟妙惟肖，我相信也是可以引起大家共鳴，引發(fā)觀者的思考的。

鐘美美視頻有很強爭議性，就像其它藝術(shù)類別一樣，丑也可以引起大家的共鳴，尤其是有爭議的丑。鐘美美視頻的表達不僅包含丑的爭議，而且有更深層次教育的爭議，這是一個特別廣泛的話題，許多家長早已暗自嘆氣，又或者怒目圓睜了。不好直接表達和宣泄意見的爭議性話題可以更加引起觀眾的共鳴共感。極具爭議的藝術(shù)創(chuàng)作其實是很難得的，鐘美美的模仿恰恰具備很強的爭議話題。在這個網(wǎng)絡(luò)的時代里，如此高度爭議的話題，幾乎必然的引起廣泛的傳播和更火熱的爭議。

我的結(jié)論是：

是的

鐘美美的視頻是一件藝術(shù)品！

“鐘美美”模仿老師，沒有丑化女老師，因為這的的確確是女老師上課時的部分動作。

但他也沒有藝術(shù)創(chuàng)造，因為他只是單純的模仿，沒有任何藝術(shù)加工。

所以我認為鐘美美的模仿像是一面鏡子，它能夠讓人們看清楚教師在工作中的一些陋習和不恰當?shù)呐e止。

作為一名13歲的初二學(xué)生，鐘美美從小并沒有刻意的去學(xué)過模仿秀。他能夠?qū)⑴蠋煹膭幼髂７碌奈┟钗┬ぃ怂氂械谋硌萏熨x外，恐怕和女老師自身的行為、形象也是有很大關(guān)系的。因為一個人只有對一件事情足夠清楚了解，才能夠模仿出如此絕妙的作品，不然是不可能在神態(tài)、動作和細節(jié)上把握得如此精準。

所以由此可見，女老師在平時的教學(xué)中的確存在著一些不好的行為。為人師表，不僅有教書育人的責任，還應(yīng)時刻注意自己的形象，給自己的學(xué)生起一個表率作用。

不過，鐘美美只發(fā)了幾段視頻，我們只看到他模仿女老師的幾個片段。由此來評價女老師的話，難免有斷章取義、以偏概全之嫌。換句話說就是，可能大部分時間這位女教師都是以身作則、行端表正的，只不過有些教學(xué)陋習，在偶爾之間不自覺的表現(xiàn)出來，而這恰好被鐘美美認為新奇，模仿去了。

所以對于這位女教師，我們也不應(yīng)該過多的苛責和批評。畢竟人非圣賢，都會有一些小毛病的，人民教師也不例外！

所以對于“鐘美美模仿老師”，談不上丑化，也沒有什么藝術(shù)創(chuàng)造。它更多的像是一面鏡子，讓我們反思自己、三省吾身。

【文/若木 圖/網(wǎng)絡(luò)】

就像小時候過家家一樣，誰會認為這是大逆不道的丑化，每次一看“鐘美美”的視頻，看開始瑟瑟發(fā)抖，因為真是神還原上學(xué)的情景。

藝術(shù)來源于生活高于生活，哪一部電視劇、電影沒有夸張的成分呢？

“鐘美美”之所以模仿得像，讓廣大網(wǎng)友有共鳴，是因為他的確模仿到了精髓，網(wǎng)友直呼，這就是幼年時的翻版。

就像演電視劇一般，不能全是正面人物吧，總有些看起來很可惡的人，但是這些人又未必是壞人。

一個孩子能在生活中找到切入點，而且模仿得惟妙惟肖，為什么要去抹殺這個天分呢？

過度解讀一個孩子的表演，真心覺得沒有意義，而且他的視頻也正好反映了現(xiàn)在某些老師的態(tài)度，有者改之無則加勉嘛，承認一下自己的錯誤有什么問題呢？

一個做教育的人，都不能直面自己的問題，還怎么去教書育人。再說鐘美美的視頻也不算“丑化”，最多是一創(chuàng)造，為了視頻效果，可能還有所夸張。

該反思的是大人們，為什么要抹殺孩子的天分，還弄得上綱上線。

鐘美美這小孩模仿老師，簡直到了神化的程度，實際上可以看出，他模仿生活的能力，他觀察細節(jié)的細微和他傳達表情的豐富。

表演天賦本身就是從小形成的，鐘美美就具有這樣的表演天賦，其實，我們應(yīng)該寬容的去看他的模仿，不要對號入座，不要畫地為牢，不要粗暴地抹殺小孩的模仿表演，不要去阻斷他的成長之路。

更不要去約談，這種約談使我想起了武漢對幾位醫(yī)生的約談，看似文雅卻充滿殺機。

我們的社會應(yīng)該學(xué)會更寬容地對待有才華的青年，不要吹毛求疵，不要在雞蛋里挑骨頭，以所謂正義的名義，去追討一切追求個性發(fā)展的有為青年。

他的表演非常純正，而且也不失正能量，其中，微妙的地方就是老師的態(tài)度表情，語氣特點，舉手揚頭的細節(jié)。其實，這有什么呀，每一個人都會有小脾氣，老師也是人，不是圣賢，表現(xiàn)出來有什么不好？

希望鐘美美的老師和班主任，以及學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，給鐘美美更寬容的表現(xiàn)空間，不要一棍子打死，從他的天賦看，他有望成為一位很有前途的表演天才，可能今后他就是你們學(xué)校的光榮一員，你們會為曾經(jīng)擁有他而感到自豪。

包容鐘美美，也可以看出你們心胸的博大。

模仿的渾然天成！讓人拍案叫絕！也算是種可愛的冷幽默吧，能引起大家的共鳴，找到似曾相識的感覺，這本身就是一種別樣的精彩！任何精品都是來源于生活，而高于生活，他不是模仿，他是在用自己的視角表達生活的豐富多彩！我為他點贊！

“鐘美美”事件有網(wǎng)友說要提倡尊師重教而不是調(diào)侃老師你怎么看？

在抖音上看到了鐘美美模仿老師的視頻，覺得挺有意思，他有很好的表演天賦，并且吐詞清楚，是個非?？蓯鄣暮⒆?。從他的模仿中，我也看到了一個認真負責的好老師的形象，這位老師對班級十分負責任，大小事情都管著，從學(xué)習到吃辣條，操的是一個媽媽的心。這位老師和孩子們相處很很好，沒有一點疏離感。從鐘美美的年齡來看，他所處的班級都是正在成長的小孩子，正是調(diào)皮搗蛋的年齡，我作為一個母親，雖然不是老師，我也是這樣跟這個年齡階段的孩子講話的，我很理解老師。這個年齡階段的孩子，說懂事，又什么都不懂，控制能力差，調(diào)皮搗蛋，又沒有生活經(jīng)驗，需要人看護和管理。老師這樣說話也是因為她和學(xué)生走得近，彼此了解，彼此信任。我相信，當學(xué)生們多年以后回憶起這位事無巨細都管到的老師來，回憶里一定充滿了愛。同時，我也想勸一句認為視頻不妥而生氣的老師，你的學(xué)生很有表演天賦，你也要繼續(xù)這樣，把你的老師當下去，我看到的你，就是一個操碎了心的好老師。老師，祝你身體健康，相信你教出來的孩子一定性格開朗，能與人坦誠相見。老師辛苦了，謝謝你。

教育需要包容，卻不容褻瀆——鐘美美丑化教師理當下架

近來，一個名叫“鐘美美”的初一男孩，成了網(wǎng)紅——因為模仿數(shù)學(xué)老師，一夜爆紅，收獲了30多萬粉絲，實現(xiàn)了很多人一輩子都難以完成的逆襲。

但隨后，鐘美美的模仿視頻，大量下架。據(jù)新京報報道：當?shù)亟逃只貞?yīng)，承認學(xué)校與鐘美美接觸，表示是希望從正面引導(dǎo)孩子，去拍一些正能量作品。

確實，這個10來歲的男孩，具有非常強的表演能力和模仿天賦，稱之為“影帝”，似乎也并不過分。

并且，鐘美美所模仿的那些場景，確確實實時時刻刻都在教室里上演，雖然，不可能像他所模仿的那么夸張。以至于不少的網(wǎng)友評論說“仿佛看到了自己老師的影子”！

如果說這是藝術(shù)，那么，藝術(shù)的夸張，不僅僅是為了讓人發(fā)笑，很多時候，夸張所起到的作用，是諷刺，是揭露，其作用是引發(fā)思考，進而讓人改變。

所以，作為教師，我們需要從一個孩子的眼中，去反思自己的教育行為。

這應(yīng)該是這些視頻的正面作用。

但換一個角度，作為鐘美美的老師，又當做何感受？難道，就像鐘美美所模仿的那樣？雖然，鐘美美反復(fù)聲稱：視頻中談到的人名都是虛擬人物，雖然模仿但并沒有丑化老師，因為（模仿的角色）并不是現(xiàn)實中存在的老師，只是臨場發(fā)揮。

但從傳播學(xué)的角度而言，觀看視頻的人，又會做出什么樣的判斷？可以肯定地說，很多人都會認為，這就是老師特別是鐘美美的真實形象，中新網(wǎng)發(fā)布評論員文章《容下“影帝鐘美美”，更能體現(xiàn)教育包容》不是也說：

但沒人能夠否認，這些內(nèi)容不是個別老師形象的真實投射。

所以，他的模仿，雖然并不指涉某一名具體老師，上綱上線就也確實沒有必要，但惡搞丑化教師，卻不應(yīng)該如此存在！

或許有人認為，不管“鐘美美”的視頻有沒有諷刺老師的成分在，他的這種創(chuàng)作，都應(yīng)該得到包容。這是我們的期許，也是包容性教育下的應(yīng)然狀況。

確實，教育需要包容，但包容的教育，指向的是對不同性格特點、不同學(xué)習狀況的學(xué)生的包容。就像蘇霍姆林斯基所說“要像對待荷 葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈.晶瑩透 亮的露珠是可愛的, 卻又是十分脆弱的, 一不小露珠滾落，就會消失，不復(fù)存在?！?/p>

但對于種種惡搞和丑化的包容，這不是豁達，而是自虐——試想，當西方某些人惡搞丑化中國人，比如，當年的DG惡搞中國人，不是讓大家義憤填膺嗎？

怎么到了教師身上，就變成了不寬容？

我們一貫反對雙標，為什么我們有不少的人，有那么喜歡采用雙標？

再說了，過度的包容，難道不是縱容？

誠然，現(xiàn)在的老師，還存在這樣那樣的問題；我們的教育，也有這樣那樣的缺陷。但將所有的問題，歸結(jié)到教師身上，這本身就是思維邏輯有問題的表現(xiàn)！

總之，教育需要包容，但教師的尊嚴不容褻瀆。作為教育人，我們要從這些視頻中，反思自己的教育行為，畢竟，某些表情，某些動作，在孩子的眼中，可能會變成“狼外婆”一樣的可惡嘴臉。

而作為社會，對于教師，還是應(yīng)該多一些理解和尊重，當我們的傳道授業(yè)解惑者，可以被作為茶余飯后的談資，任意戲謔的時候，我們的教育，也就走到了衰敗的邊沿！

到此，以上就是小編對于鐘美美哭訴父親家暴 的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于鐘美美哭訴父親家暴 的3點解答對大家有用。