大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小孩作業(yè)熱沒(méi)了大哭的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹小孩作業(yè)熱沒(méi)了大哭的解答，讓我們一起看看吧。

1. 作業(yè)寫(xiě)不完崩潰大哭怎么辦？
2. 六歲孩子一寫(xiě)作業(yè)就哭怎么辦？
3. 7歲女孩，孩子脾氣太倔，輕輕的說(shuō)就哭，還生氣，更不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，各位同志有辦法不？
4. 面對(duì)孩子不愛(ài)吃飯、寫(xiě)作業(yè)、哭鬧，父母應(yīng)如何與孩子溝通？

作業(yè)寫(xiě)不完崩潰大哭怎么辦？

作業(yè)寫(xiě)不完崩潰大哭，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該先安慰孩子，安撫好孩子的情緒，然后幫助孩子把作業(yè)完成，其次，作為家長(zhǎng)還要幫孩子分析一下寫(xiě)不完作業(yè)的原因是什么，如果是作業(yè)的量太大的話，還需要反饋給老師，如果是自己對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)沒(méi)掌握好，不能完成作業(yè)的話，就要幫助孩子查找出沒(méi)掌握到的知識(shí)點(diǎn)，以便提高孩子寫(xiě)作業(yè)的速度。

如果是這個(gè)原因，你可以在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候先陪孩子一起做作業(yè)，不會(huì)寫(xiě)的作業(yè)，媽媽會(huì)幫助輔導(dǎo)你做自己，實(shí)在不懂的題多，同學(xué)讓孩子的同學(xué)幫忙輔導(dǎo)作業(yè)，你也可以打電話，孩子老師告訴你，你反過(guò)來(lái)講給孩子聽(tīng)，這樣孩子會(huì)得到安慰????

作業(yè)寫(xiě)不完大哭也是一種釋放，孩子心里著急啊！所以釋放出來(lái)也許對(duì)身體好??

我小時(shí)候作業(yè)寫(xiě)不完就會(huì)焦急，寫(xiě)到半夜都要做完，偶爾有一次忘記了一道作業(yè)題沒(méi)做，也沒(méi)時(shí)間補(bǔ)了，我就急的大哭，因?yàn)榕吕蠋熜蘩恚阅欠N心理的煎熬帶來(lái)的痛苦別人是體會(huì)不來(lái)的?？上У氖强蘖艘院笤撁鎸?duì)的還得面對(duì)??

六歲孩子一寫(xiě)作業(yè)就哭怎么辦？

找到孩子寫(xiě)作業(yè)哭鬧的原因，寫(xiě)作業(yè)時(shí)是不是要求太過(guò)嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生懼怕的心理產(chǎn)生壓力等，找到原因，排解孩子心里障礙。

和孩子談心，了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，不愿做作業(yè)的原因，及時(shí)的撫平孩子情緒，家長(zhǎng)并和孩子一起制定規(guī)則，一起努力改正不足。

用心輔導(dǎo)孩子，做作業(yè)時(shí)遇到理解不了的題目，要慢慢引導(dǎo)，不可以大聲吼叫和責(zé)備的語(yǔ)氣來(lái)指導(dǎo)。

可以采用獎(jiǎng)勵(lì)制度，比如今天完成作業(yè)并且沒(méi)有哭鬧，家長(zhǎng)可以許諾給孩子一個(gè)小小的心愿，但是家長(zhǎng)也必須要滿(mǎn)足他，來(lái)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。(獎(jiǎng)勵(lì)也可以不要過(guò)于頻繁，讓孩子失去學(xué)習(xí)的意義

讓孩子根據(jù)學(xué)習(xí)量自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間，并提醒孩子一起學(xué)習(xí)，做完后修改對(duì)方的作業(yè)，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。

家長(zhǎng)和老師多交流，了解孩子在校時(shí)的學(xué)習(xí)清況，一起努力培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)觀念。

7歲女孩，孩子脾氣太倔，輕輕的說(shuō)就哭，還生氣，更不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，各位同志有辦法不？

孩子脾氣倔，多半跟家長(zhǎng)有關(guān)系，所以家長(zhǎng)首先要做的是反省自己，是不是自己平時(shí)遇事時(shí)也是這樣的態(tài)度，潛移默化的影響了孩子，導(dǎo)致孩子也是倔的很，犟得很，家長(zhǎng)需要以身作則，給孩子做好榜樣多和孩子溝通交流，了解孩子真實(shí)想法，少動(dòng)手，多對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確的思想，從小教孩子處理事情的方法和態(tài)度，幫助孩子成長(zhǎng)

面對(duì)孩子不愛(ài)吃飯、寫(xiě)作業(yè)、哭鬧，父母應(yīng)如何與孩子溝通？

您好，我是教大育小。我想問(wèn)的是你的孩子多大，是所有的飯菜都不愛(ài)吃呢還是只是不愛(ài)吃父母指定的，遇到這種情況，你通常怎么處理？

溝:渠也。通:讓其順便。溝通:就是是溝渠順暢流通。所謂的溝通:就是了解彼此之間的難處，解除誤會(huì)，相互之間理解，最后達(dá)成共識(shí)，讓事情順利的進(jìn)行下去。

那么，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō):出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，不愛(ài)吃飯，寫(xiě)作業(yè)就哭鬧等，或者說(shuō)是哭鬧是孩子的解決方式之一，或說(shuō)是哭鬧是孩子抗拒且達(dá)到目的的方式，因?yàn)槟壳皝?lái)說(shuō)他沒(méi)有更好的方式被理解。

過(guò)年遇到妹妹家小孩:一歲半。語(yǔ)言功能比較強(qiáng)大，自我意識(shí)也比較強(qiáng)。有時(shí)候給她吃她不喜歡的東西或者說(shuō)是她已經(jīng)吃飽了:她就會(huì)說(shuō):不吃。我不喝水?？墒谴笕擞X(jué)得她吃的太少，或者應(yīng)該吃完的時(shí)候，孩子只有采取哭鬧，發(fā)脾氣式的推開(kāi)碗，勺，東西灑的到處都是！有時(shí)候如果她說(shuō)了兩遍我不吃。大人不強(qiáng)制的喂，孩子便不哭鬧了。

其實(shí)無(wú)論孩子多大，都不喜歡被強(qiáng)迫。如果大人總是以自己認(rèn)為對(duì)的方式去要求孩子，甚至強(qiáng)迫孩子去做，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。那么當(dāng)孩子的自我意識(shí)形成以后，孩子會(huì)采取反抗。那么首先用的方式就是哭鬧。這個(gè)是一種本能。孩子來(lái)到這個(gè)世界上最原始的方式就是哭。

當(dāng)遇到這一系列的問(wèn)題，我建議家長(zhǎng)反省一下:你們家的交流方式是什么:遇到問(wèn)題會(huì)好好的交流嗎？

你跟孩子的交流方式:當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤了或者說(shuō)是孩子的做法跟你不一樣的時(shí)候，你是怎么處理的:發(fā)泄情緒，甚至打孩子讓孩子按照你的要求來(lái)還是學(xué)會(huì)和孩子好好的說(shuō)。

總之:學(xué)會(huì)真正的尊重孩子之后溫柔的堅(jiān)持，學(xué)會(huì)跟孩子講清楚原因，培養(yǎng)孩子的規(guī)則，立好規(guī)矩，絕不輕易退縮，溫柔的堅(jiān)持到底！當(dāng)然，教會(huì)孩子表達(dá)情緒，表達(dá)自己是非常重要的前提。

當(dāng)你改變了，孩子自然而然就改變了。那些問(wèn)題都不是問(wèn)題，祝福你！

孩子不愛(ài)吃飯。有多方面的原因。先要弄清楚是身體不舒服嗎？還是零食吃的太多。要關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)。觀察孩子的動(dòng)機(jī)。對(duì)癥施策。如屬于情緒方面的原因要用愛(ài)心感化，解決實(shí)際困難。鼓勵(lì)孩子振作精神。如屬身體原因要及時(shí)對(duì)癥治療。

一、停止溺愛(ài)，守住原則

孩子如果不只在一件事上有這種現(xiàn)象，而且一旦發(fā)作家長(zhǎng)束手無(wú)策時(shí)，請(qǐng)您先想一想自己是否對(duì)孩子的行為過(guò)于縱容。是否從孩子第一次因?yàn)椴幌胱鲆患露摁[后，家長(zhǎng)選擇了退讓?zhuān)^而孩子發(fā)現(xiàn)哭鬧是讓家長(zhǎng)退讓的法寶，然后無(wú)限使用這一法寶，導(dǎo)致孩子占據(jù)了絕對(duì)主動(dòng)權(quán)，而家長(zhǎng)持續(xù)處于弱勢(shì)。如果已經(jīng)陷入這種親子模式，那么您要做的就是停止溺愛(ài)、守住原則，在家庭教育中把自己的位置找準(zhǔn)，一定記住，家庭教育中是您牽著孩子的手往前走，而不能讓孩子牽著您的鼻子走。

二、理智溝通、掌握技巧

停止溺愛(ài)不等于暴力教育（包括冷暴力）。吃飯的問(wèn)題如果去醫(yī)院檢查過(guò)后身體沒(méi)有問(wèn)題（比如肚里有蟲(chóng)子等），那么純粹是心理上的排斥。其實(shí)這種情況的孩子小時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該讓他們嘗試吃各種各樣的食物，千萬(wàn)不要在孩子表現(xiàn)出稍微有一點(diǎn)兒不喜歡的時(shí)候就讓幼兒只吃那幾種，這樣越長(zhǎng)大他越挑食，越難改過(guò)來(lái)。但是如果已經(jīng)到了哭鬧的地步，跟他談什么菜有營(yíng)養(yǎng)已經(jīng)沒(méi)用的時(shí)候，那么就可以用一些事先談好的條件來(lái)鼓勵(lì)，比如他喜歡玩某個(gè)玩具，今天嘗試吃這道菜，可以多玩一會(huì)兒，或者制定挑戰(zhàn)任務(wù)表，每天一道菜的挑戰(zhàn)任務(wù)，五天后任務(wù)勝利可以換取一樣玩具等。讓吃飯的過(guò)程變成一個(gè)挑戰(zhàn)游戲。

三、制造學(xué)習(xí)氛圍，感覺(jué)比道理重要

讓孩子寫(xiě)作業(yè)，很多家長(zhǎng)都會(huì)講一通道理，比如“你不好好學(xué)習(xí)將來(lái)就……”“你一定要認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)不然就……”，這些話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)，道理他們都懂，就是做不到啊。因?yàn)闆](méi)有直接的體驗(yàn)，也并不是所有孩子都有那個(gè)自制力。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以和孩子一起來(lái)完成，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候你陪著他一起，家長(zhǎng)可以在旁邊看書(shū)，給孩子一種我們共同在學(xué)習(xí)的感覺(jué)。氛圍很重要，就像你的屋子里是電視和食物，你肯定想邊吃邊追劇，你的房間里有書(shū)柜，你就會(huì)隨手抽出一本書(shū)看。又比如一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)宿舍里看書(shū)肯定不如在圖書(shū)館里和大家一起看書(shū)效果好，這就是環(huán)境的影響。如果你在看電視，讓孩子自己學(xué)習(xí)，對(duì)于自制力差的孩子肯定是要哭鬧的。自制力慢慢培養(yǎng)起來(lái)后，家長(zhǎng)再減少陪伴，孩子就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

到此，以上就是小編對(duì)于小孩作業(yè)熱沒(méi)了大哭的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小孩作業(yè)熱沒(méi)了大哭的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。